一、學(xué)會肯定孩子

　　到了暑假，孩子一階段的學(xué)習(xí)也畫上了句號，隨著孩子與家長共處的時間增加，爸爸媽媽們在給孩子規(guī)劃新學(xué)期學(xué)習(xí)的同時，也要注意開始關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)特征畫筆。近期，很多家長和金簰規(guī)劃師做咨詢時都提到了關(guān)于“自信”的問題，很多家長都提出自己孩子信心不足的問題。不論是學(xué)科學(xué)習(xí)的畏難情緒，還是人際交往的主動性方面，都存在些許問題。

　　最初見到小A的時候，小姑娘全程咬著嘴唇、低著頭，說話時完全不看人的眼睛，而且在語調(diào)中可以聽出微微的顫抖畫筆。經(jīng)過幾次接觸后發(fā)現(xiàn)，小A是一個很有想法的孩子，卻永遠把想法藏在心底，因為害怕別人不采納，害怕那么多人聚焦過來的目光。

　　后來，不斷接觸小A的家庭后發(fā)現(xiàn)，小A的媽媽整體狀態(tài)很焦慮，而且很容易否定孩子的感受畫筆。比如，小A跟媽媽說，媽媽我困了想睡覺，媽媽會第一時間反駁：“你中午睡過覺了，困什么困，你就是要偷懶！”。

　　其實小A的問題非常常見，我們會發(fā)現(xiàn)很多孩子提出的想法會被父母稱為幼稚天真而沒受到重視，提出與課本不同的觀點會被老師否決，因為這并非正確答案畫筆。在這樣得不到外界認可和肯定的經(jīng)歷里，孩子們會逐漸形成一個自我否定的機制，并陷進了這個怪圈，不斷地自我批評，以至于不敢在得不到認同感的條件下提出自己的想法。

　　二、不自信形成的原因

　　我們?nèi)祟愂歉叨壬鐣拇嬖谖铮洇側(cè)绻瞬幌矚g我們，我們要喜歡自己非常困難畫筆。大多數(shù)情況下，?cè)绻荒軓乃四抢铽@得足夠的接納和欣賞，長期處在低自尊的人就會形成負面的自我評價。

　　長期處于低自我評價狀態(tài)的孩子，久而久之會在他們心里形成固定思維：“別人做得都比我厲害，他們大膽創(chuàng)新，聰穎伶俐，敢于表達，不懼權(quán)威”畫筆。和別人對比之下，本身就缺乏自信的自己更加遜色。況且他們的能力那么強，一邊羨慕著別人的勇敢表達，另一方面持續(xù)不滿自己。所以仔細分析下來，我們可以發(fā)現(xiàn)，自己從一開始就缺乏外界的認同感，接著開始不斷自我貶低，并在無數(shù)次和別人的對比之中失去了自信。

　　其實我們對別人的影響很大程度超乎我們的想象，特別是對于青春期的孩子，自我意識快速發(fā)展，更需要家長的認可和引領(lǐng)畫筆。?cè)毡灸尘C藝節(jié)目做了一個實驗，一個內(nèi)向、不自信的女孩兒，在被人連續(xù)夸獎50天后能否變好看？女孩選擇一位英俊男老師輔助，她從一開始的不愿摘下口罩，到最后大方地與人交談，整個人的氣質(zhì)真的變化很大。這種事情聽起來有些怪誕，但是從節(jié)目中的對比來看，確實能看出女孩兒有不少改變。當然，作為節(jié)目，肯定存在一定的“策劃效果”。不過，對于“賞識”作用的呈現(xiàn)，確實算是一種好的范式體現(xiàn)。從某種意義上講，普遍的社會氛圍中，“嚴苛”大于“賞識”。

　　尊重、平等溝通、耐心與鼓勵，讓自信成為孩子未來人生的畫筆畫筆。