對(duì)于媽媽和寶寶兩個(gè)人來說繪本，一起讀書是益處多多的美好時(shí)光，寶寶對(duì)書本的熱愛如果已經(jīng)建立起來，那么，下一個(gè)任務(wù)就是幫寶寶搞懂他正在讀什么：

1、打開書本之前繪本，先看看書本的封面，和寶寶一起聊一聊書名，猜一猜這本書里面應(yīng)該是什么樣的故事？隨著時(shí)間的推移，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶小腦瓜里蘊(yùn)含著比書本更精彩紛呈、曲折離奇的故事哦！

2、邊讀邊和寶寶談?wù)劰适吕镎诎l(fā)生的事兒，“小兔子為什么穿上了外套？”“如果你是她，你要去做什么呢？”尤其是故事中的主人公面臨危險(xiǎn)、抉擇的關(guān)頭，我們應(yīng)借機(jī)教會(huì)寶寶防身保命的方法繪本。

3、聊聊書里的插圖，比如，指著圖片問寶寶：“小兔子生氣的時(shí)候，小貓咪在做什么？”這樣寶寶才會(huì)知道，原來故事和插圖是有聯(lián)系的，這樣才會(huì)調(diào)動(dòng)他的關(guān)聯(lián)思考能力繪本。

4、讓寶寶猜一猜后面的故事，“如果那個(gè)大灰狼進(jìn)屋的話，接下來他會(huì)做什么事情呢？”讓寶寶自己續(xù)寫故事或者換個(gè)角度思考，有利于寶寶發(fā)散性思維的發(fā)展繪本。

5、要是寶寶對(duì)一個(gè)故事已經(jīng)非常熟悉了，可以讀一讀，停一停，然后讓寶寶來填空，比如《小馬過河》的故事，我們會(huì)經(jīng)常問小寶：“小馬走到河邊的時(shí)候，小松鼠怎么說？”“牛伯伯又怎么說？” 我們用并不枯燥的方式，考察一下寶寶的記憶力，并及時(shí)夸贊，寶寶一定樂此不疲專注地聽講繪本。

6、讀完一本書之后，可以來點(diǎn)讀后感，比如“媽媽最喜歡小鳥那一段，寶寶，你最喜歡哪一段呢？”“這本書好不好看？比昨天那本波力的書怎么洋氣？” 孩子的歸納總結(jié)能力會(huì)隨著連續(xù)日益強(qiáng)勁、口語表達(dá)能力一定會(huì)愈發(fā)清晰明了繪本。